مدرسو الهندسة في التعليم العالي

هناك حاجة إلى أعضاء هيئة تدريس لمعالجة تطوير واستخدام الذكاء الاصطناعي المسؤول، وغرس اتخاذ القرار الأخلاقي في المهندسين القادمين.

يحتاج المدرسون إلى تفسير واستخدام مقاييس الأداء والمشاركة التي يولدها الذكاء الاصطناعي لأغراض الإرشاد.

تزايد القيمة المعطاة للمدرسين القادرين على التنسيق عبر مجالات الهندسة وعلوم البيانات والأخلاقيات.

على المربين التحول نحو إنشاء وإدارة وحدات تعليمية أصغر يمكن تكديسها ومعزَّزة بالذكاء الاصطناعي.

يجب على أعضاء الهيئة دمج المختبرات الافتراضية والمحاكاة، وتحويل التركيز من المختبرات العملية التقليدية إلى المنصات الرقمية.

سيقيّم أعضاء الهيئة التدريسية الإتقان عبر شهادات بديلة، وشهادات مصغرة، والتعلم القائم على المشاريع بدلًا من الدرجات التقليدية.

زيادة الطلب على مدربين متمكنين من أساليب التدريس الإلكترونية والهجينة وتصميم المناهج المتكيفة مع البيئات الرقمية.

ستكافئ وظائف تدريس الهندسة بشكل متزايد أولئك الذين يؤمنون شراكات وتمويلًا من شركات التكنولوجيا في القطاع الخاص.

زيادة المنافسة والتعاون مع المنصات العالمية عبر الإنترنت ما يحدي الأدوار التقليدية القائمة على الفصول الدراسية.

ستتطلب أدوار تعليم الهندسة بشكل متزايد استخدام أنظمة الذكاء الاصطناعي لتقديم دعم وتغذية راجعة مخصصة لمتعلمين متنوعين.