Emmy Galindo
Обучение учителей: как искусственный интеллект стал её главным помощником в преподавании
Искусственный интеллект полностью неправильно оценил мою первую партию эссе. Он поставил B+ работе, которая была едва связной, и C одному из лучших эссе, которые я читала за весь семестр. Я потратила четыре часа, исправляя оценки вручную, что полностью свело на нет смысл использования этого инструмента. Я преподаю бизнес в UCLA Extension уже 19 лет, и это должно было упростить мне жизнь?
Вернусь немного назад. В 2023 году декан начал говорить об «улучшении эффективности». Проще говоря, о сокращении бюджета. Одна коллега упомянула нечто под названием JobRipper за чашкой кофе в преподавательской. Я вязала между занятиями, я всегда вяжу, это меня успокаивает, и она сказала, что почти половина преподавателей прошла оценку риска работы из за ИИ. Я прошла тест в тот же день на телефоне, во время приёмных часов.
Умеренный риск. ИИ может проверять работы и генерировать базовый контент, но студентам всё ещё нужны реальные преподаватели для наставничества и разработки учебных программ. Это было в ноябре. Я ничего не делала до февраля. Слишком много работы, слишком много эссе для проверки, слишком сильная усталость.
В конце концов я записалась на курс edX про ИИ для преподавателей. Первое задание требовало использовать ChatGPT для генерации вопросов для обсуждения. Они были ужасными. Общие, скучные, совсем не такие, какие я задаю своим студентам. Я почти бросила курс. Партнёр спросил, почему я раздражена, и я сказала, что трачу время на инструменты, которые не работают.
Но я продолжила. Я научилась писать более точные запросы. Начала с малого: использовала ChatGPT для составления плана лекций, а затем переписывала их своим языком. Попробовала автоматическую проверку работ ИИ. Полная катастрофа, как я уже говорила. Я сократила использование до того, чтобы ИИ лишь отмечал студентов, которые могут испытывать трудности, на основе шаблонов выполнения заданий. Это действительно сработало.
Спустя восемь месяцев я использую ИИ для некоторых задач. Проверка работ всё ещё требует моего просмотра, но система сигналов помогает раньше замечать студентов, которые начинают отставать. Я добавила модуль про ИИ в бизнесе, потому что студенты постоянно спрашивали об этом. Отзывы были неплохими, хотя один студент пожаловался, что в курсе теперь «слишком много технологий».
У меня нет суперспособностей. У меня просто немного лучшие инструменты, которые иногда работают, а иногда создают новые проблемы. На прошлой неделе ИИ ассистент, которого я настроила, дал студенту неверную информацию о сроке сдачи итогового проекта. Мне пришлось отправлять письмо с исправлением всей группе.
Я всё так же вяжу во время приёмных часов. Я всё так же преподаю. Декан в последнее время не упоминал новых сокращений, так что, возможно, сейчас я в безопасности. А может и нет. Я помогаю более молодым преподавателям разбираться с этими инструментами, когда они просят, но я не веду мастер классы. Я просто стараюсь сохранить работу и помогать студентам, не выгорая.