Emmy Galindo

قام الذكاء الاصطناعي بتصحيح أول دفعة مقالات عندي بشكل خاطئ تمامًا. أعطى درجة B+ لمقال كان بالكاد مفهومًا، ودرجة C لأحد أفضل المقالات التي قرأتها طوال الفصل. قضيت أربع ساعات أصلح الدرجات يدويًا، وهذا ألغى فكرة استخدامه من الأساس. أدرّس إدارة الأعمال في برنامج UCLA Extension منذ 19 عامًا، وكان من المفترض أن يجعل هذا حياتي أسهل؟

دعني أعود خطوة إلى الوراء. في عام 2023 بدأ العميد يتحدث عن «تحسينات في الكفاءة». أي تخفيضات في الميزانية، ببساطة. ذكرت زميلة لي شيئًا اسمه JobRipper أثناء القهوة في صالة الأساتذة. كنت أحوك بين المحاضرات، أفعل ذلك دائمًا لأنه يهدئني، وقالت إن نصف أعضاء هيئة التدريس تقريبًا أجروا تقييم مخاطر وظائفهم بسبب الذكاء الاصطناعي. أخذت التقييم ذلك اليوم على هاتفي خلال ساعات الاستقبال.

النتيجة كانت خطرًا متوسطًا. يمكن للذكاء الاصطناعي تصحيح الواجبات وإنشاء محتوى أساسي، لكن الطلاب ما زالوا يحتاجون إلى مدرسين حقيقيين للتوجيه وتصميم المنهج. كان ذلك في نوفمبر. لم أفعل شيئًا حيال الأمر حتى فبراير. مشغولة جدًا، عدد هائل من الأوراق للتصحيح، وإرهاق شديد.

في النهاية سجّلت في دورة على edX عن الذكاء الاصطناعي للمعلمين. أول واجب طلب مني استخدام ChatGPT لتوليد أسئلة للنقاش. كانت سيئة جدًا. عامة، مملة، ولا تشبه إطلاقًا ما كنت سأطرحه على طلابي. كدت أترك الدورة. سألني شريكي لماذا أنا منزعجة، وقلت إنني أضيع وقتي على أدوات لا تعمل.

لكنني واصلت. تعلمت كيف أكتب تعليمات أفضل. بدأت بخطوات صغيرة. استخدمت ChatGPT لوضع مخطط لمحاضراتي، ثم أعدت كتابتها بأسلوبي الخاص. جربت تصحيح المقالات بالذكاء الاصطناعي. كارثة كاملة، كما قلت. تراجعت إلى استخدامه فقط لوضع إشارات على الطلاب الذين قد يواجهون صعوبات بناءً على أنماط الواجبات. هذا نجح فعلًا.

بعد ثمانية أشهر، أصبحت أستخدم الذكاء الاصطناعي في بعض الأمور. التصحيح ما زال يحتاج إلى مراجعتي، لكن نظام التنبيه يساعدني على اكتشاف الطلاب المتأخرين في وقت أبكر. أضفت وحدة عن الذكاء الاصطناعي في إدارة الأعمال لأن الطلاب كانوا يسألون عنه باستمرار. التقييمات كانت جيدة، رغم أن أحد الطلاب اشتكى من أن المقرر أصبح فيه «تقنية أكثر من اللازم».

لا أملك قوى خارقة. لدي فقط أدوات أفضل قليلًا، أحيانًا تعمل وأحيانًا تخلق مشاكل إضافية. الأسبوع الماضي، أعطى المساعد الذكي الذي أعددته طالبًا معلومة خاطئة عن موعد تسليم المشروع النهائي. اضطررت إلى إرسال رسالة تصحيح لكل الصف.

ما زلت أحوك خلال ساعات الاستقبال. ما زلت أدرّس. العميد لم يذكر تخفيضات إضافية مؤخرًا، لذا ربما أنا بأمان الآن. أو ربما لا. أساعد أعضاء هيئة التدريس الأصغر سنًا على فهم هذه الأدوات عندما يسألون، لكنني لا أقود ورش عمل. فقط أحاول الحفاظ على عملي وخدمة طلابي دون أن أنهك نفسي.